12月12日，教育部与福建省人民政府在福州联合召开现代职业教育发展推进会，深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作重要指示和全国职业教育工作会议精神，认真落实李克强总理重要批示和“推进职业教育现代化座谈会”部署要求

12月12日，教育部与福建省人民政府在福州联合召开现代职业教育发展推进会，深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作重要指示和全国职业教育工作会议精神，认真落实李克强总理重要批示和“推进职业教育现代化座谈会”部署要求

高校青年教师传承和弘扬工匠精神，是自主专业发展的内驱力，能有效激励爱岗敬业，对当下“双一流大学”的建设及现代化事业具有重要意义。

高等职业院校在校生和学校数量均占了全国普通高校的半壁江山，随着国家建设“世界一流大学、一流学科”步伐的加快，高职院校也面临着“双一流”建设的迫切需求。“内外兼修”就是职业教育统筹教学与应用、专业与需求、能力与目标等方面，打通学校与企业、教室与工厂的严格界限。

对于许多青年学生来说，高职院校是他们确立职业方向、规划职业生涯的重要一站。古人云:“凡事预则立，不预则废。言前定，则不跲；事前定，则不困；行前定，则不疚；道前定，则不穷”。因此，高职院校有责任引导学生迈好职业生涯的“最先一公里”。

“工匠精神”是实现“一带一路”“中国制造2025”国家战略的重要支撑力量，是中国产品走向世界的必然要求。“工匠精神”不是一天两天就形成的，需要职前和职后两个阶段培养。它就像一粒种子，首先在职业院校里孕育、生根、发芽，然后步入社会在职业岗位上反复磨炼才能开花结果。

随着教育部“诊断与改进”（简称诊改）相关文件的出台，通过诊改培植学校内生力量，实现质量自我保证、学校自主发展成为越来越多职业学校的共识。但“教学诊改工作如何着手”“诊改如何与学校日常工作有效接轨”等问题仍处于求索之中。

自2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”以来，相关部委乃至近两年的政府工作报告相继将“转型”深化和具体。

盘点刚刚过去的招生季，不少省市的高职院校又迎来了一次“生源寒冬”，甚至遭遇了“零投档”的尴尬。在生源不断被挤压的今天，如何吸引、留住学生，成了不少高职院校校长的首要难题。

“十三五”时期是轻工行业转型升级、创新发展的关键时期，轻工职业教育面临着更加广阔的前景，也肩负着更加艰巨的重任。加强轻工职业教育，培养造就更多更好的轻工技术人才，对于中国轻工事业的长远发展，对于伟大“中国梦”的实现具有十分重要的意义。

据人力资源和社会保障部劳动工资研究所的调查，高职高专教育初始投资回报率仅为0.4%，本科为4.6%，硕士研究生为69.7%，博士生为84.4%。另外，“学校知名度”是影响本科毕业生、研究生起薪的重要因素，但并没

互联网时代的来临，整个教育行业必将发生翻天复地的变化，一个全新的教育生态，也将在这样的趋势中逐渐浮出水面。教育信息化不仅肩负着重塑传统教育的任务，同时也肩负着不断创新的使命，教育信息化是一个需要全球共同面对的课题。

近日，教育部等五部门联合印发了《职业学校学生实习管理规定》，这是实现职业教育培养目标、增强学生综合能力的重要制度，也是全面转型升级高素质技术技能人才培养工作的重要举措。

加快推进教育现代化，事关我国从教育大国走向教育强国，事关中华民族的伟大复兴，具有划时代的战略意义。

教学信息化是指运用信息技术进行教学和教学资源开发，实现课堂教学的数字化、网络化、智能化和多媒体化，为学生建立开放、共享、交互、协作的学习环境。

高职毕业生月收入连续5年增长《2016中国高等职业教育质量年度报告》（以下简称“报告”）日前发布。报告显示，高职毕业生发展潜力逐步提升，月收入连续5年增长，专业相关度稳中有升，就业满意度连续5年呈上升趋势。

实训教学是职业学校课堂教学中的核心，教学质量的提高最终要落在实训课堂教学上。当前虽然大多数职业学校通过项目教学、案例教学、任务驱动教学、情景教学等使实训课堂教学取得了明显成效，但不能回避的是，职业教育教学质量仍然是一个突出的问题。那么，在职业教育教学改革政策落到实训课堂教学的“最后一公里”出现了哪些问题？这些问题反映了什么？还需要进行哪些改革？

改革开放以来，我国职业教育积极开展国际合作与交流，与全球五大洲的30多个国家建立了合作与交流关系，形成了多层次、多形式、宽领域的交流格局。与此同时，我国职业教育国际化水平总体还较低，国际能力在人才培养方面仍是薄弱环节，国际合作交流规模相对于职业教育规模极不相称，合作交流水平有待提高。

尽管职业教育是面向人人的普惠教育，但是一直面临着“吸引力不足”的困扰，而且时至今日，这个问题一直未能得到很好的解决。不论是高职院校，还是中等职校，一到招生的时候教师们就揪心：一是学生选报意愿不强，二是录取之后新学期报到率太低，三是学生进入学校特别是中职校后的“二次流失”现象严重。对于学生及家长来说，考不上普通高中或者本科院校，就读职业院校是“无奈”的选择。

最近，教育部等五部门联合颁布《职业学校学生实习管理规定》，对于进一步规范和加强职业学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，无疑具有十分重要的意义。但是，任何一项新规的实施，在起步阶段总会遇到一些困难和问题，需要准确预见，以利采取有针对性的措施予以解决。

全国第二届“职业教育活动周”于5月8日至14日举行，今年的活动主题为“弘扬工匠精神 打造技能强国”。2016年全国职业教育活动周突出“开放、为民服务、德技并重、职普融通、组织创新”等主要特点。2016年全国

“十三五”规划在今后五年经济社会发展的主要目标中明确提出“ 教育现代化取得重要进展，劳动年龄人口受教育年限明显增加”。教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态，是对传统教育的超越，主要包括教育观念、教育体系、教育内容、教育装备、教育体制和师资等多方面内容。

传统的职业教育越来越跟不上互联网的节奏，其提供的内容已很难跟上行业对职业人才的技能要求。好在互联网正在融入并改变这一行业。就像互联网融入衣食住行，为人们带来新的解决方式，互联网正以它的方式和速度改造职业教育。

“互联网+”时代，教育从线下走向线上。中小学校如何改革教学模式?教育企业如何寻求新的发展?日前，“未来教育行动计划”发布会暨信息化促进教育现代化高峰论坛举行，政府教育部门、专家学者、中小学校长等齐聚清华大学，共话未来教育。

近日《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》正式发布，指出未来五年教育发展的重点是提高教育质量、促进教育公平。在联合国教科文组织举行的第38次教科文组织大会上，“教育2030行动框架”发布，教育的使命被扩大至全纳、公平和全民终身学习，给每个人公平的机会。“行动框架”是联合国教科文组织对于未来15年教育发展的目标、策略和指标，以期为有关方面提供借鉴。

这两年最火的科技话题，非VR莫属。对于职教行业，VR有着更多现实的应用和扩展，可以帮助教学更为直观，课堂的体验更为真实。

2016年职业教育与继续教育工作，要着力深化改革、加强建设、提高质量、促进公平，推动现代职业教育体系建设和继续教育体制机制创新取得新进展，为实现“十三五”时期改革发展目标布好局、起好步。

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》是高等职业（简称高职）教育面向“十三五”持续深入推进改革发展的行动指南。为加强宏观调控和统筹管理，推动各地和行业职业教育教学指导委员会（简称行指委）贯彻落实，教育部在综合各省级教育行政部门和行指委报送《行动计划》实施方案的基础上，批准了《行动计划》任务（项目）承接情况一览表。

近日，教育部办公厅印发了《2016年教育信息化工作要点》，指出了2016年教育信息化工作的具体目标与要求，推动信息技术与教育教学融合创新发展。为了让您更好的了解全文，我们梳理了重点内容，一图在手，要点全有！

6月20日，2016年度沈阳职业院校技能大赛开幕式在沈阳市职业教育园区隆重举行，为期半年的沈阳职业院校技能大赛正式拉开帷幕。大赛由中职学生组、中职教师组、高职学生组、高职教师组组成，将经历6-7月份的选拔

职业技能大赛，也可以有全新的面貌！不信？一起来看看沈阳职业院校技能大赛的剧透吧！

11月24日，由瑞森教育承办的山东（潍坊）公共实训基地经济管理跨专业实训平台建设方案专家论证会顺利举行。

11月18日，由北京瑞森教育咨询有限公司和潍坊滨海教育投资公司共同出资设立的潍坊滨海公共实训基地技术服务有限公司在潍坊滨海经济技术开发区工商局正式领取了营业执照，这标志着潍坊滨海公共实训基地技术服务有限公司正式成立。

第十一届“振兴杯”全国青年职业技能大赛决赛于11月2日下午在沈阳辽宁丰田金杯技师学院开幕。来自全国各地的参赛选手、领队、裁判员和媒体记者参加了开幕式，团中央、国家邮电总局及省、市相关领导出席了开幕式